翰子昂的培养目标是培养具有国际竞争能力的实用型软件工程师。

翰子昂提供的产品为一套完整的实训体系，包括实训项目、学生用书、教学指导用书、实训项目文档、实训项目代码、实训辅助教学课件、翰子昂认证以及全国信息化计算机应用技术资格认证（CCAT）等。

翰子昂课程体系可以简单概括为“四种组件、三个阶段”。

“四种组件”，对应职业人的三种能力：

任何一个职业人都必须要具备三种能力：职业特定能力、行业通用能力、核心能力。人类在社会活动中表现出来的多姿多彩的能力，在最深层次上仅是由以上三种能力构成的。职业特定能力好比浮出海面的冰山一角，通用能力和核心能力则是海面下的冰山主体。

职业特定能力是表现在每一个具体的职业、工种和岗位上的能力。
具体到软件工程师，职业特定能力包括编码能力、编程语言的掌握、系统分析设计能力等。
行业通用能力是表现在每一个行业或者相近工作领域的，存在一定共性的能力。
具体到软件工程师，行业通用能力包括软件开发过程、计算机网络基本知识、软件测试知识等。
核心能力是存在于一切职业中，从事任何工作都需要的、具有普遍适用性的能力。核心能力分为八项：交流表达；数字运算；革新创新；自我提高；与人合作；解决问题；信息处理和外语应用。
核心能力分为八项：交流表达；数字运算；革新创新；自我提高；与人合作；解决问题；信息处理和外语应用。

针对职业人必须具备的三个能力，我们将课程体系设置为四个组件，如下图所示：

实训教程与流行技术组件用来培养学生，使其具备软件工程师的职业特定能力。
软件素质组件用来培养学生在软件行业的行业通用能力。
职业素质组件用来培养学生的的核心能力。

所谓“三个阶段”是指翰子昂实训课程按时间流程来划分，可以分为第一阶段、第二阶段与第三阶段，这三个阶段是递进关系，后续阶段以前面阶段为基础。“三个阶段”不严格对应大学的三年，可以根据学校具体课程安排来调整。

翰子昂课程体系结构如下图所示：

整个产品体系纵向分解为四种组件，横向分解为三个阶段。每个阶段都包含有四种组件中的内容。

软件素养、职业素质课程贯穿整个实训过程，分阶段、有步骤、有目标地培养学生的核心能力与行业通用能力。

流行技术主要是为了给学生“补差”，例如我们在实训中用到的开发工具为Visual Studio 2005，等学生毕业 Visual Studio 2008开始流行，我们会通过“流行技术”组件来给学生讲解Visual Studio2008与Visual Studio2005的不同之处，以及使用的注意事项等。“流行技术”模块不以实训教材的方式出现，表现形式为文章、讲座、电子资料等。

实训教程为产品体系中的重头戏，实训教程以项目为驱动，在技术上，分为JAVA与.NET两大方向，第一阶段实训教程以项目案例为主线，旨在培养学生 C/S结构编程能力；第二阶段实训教程建立在第二阶段实训教程基础之上，以项目案例为主线，旨在培养学生B/S结构编程能力；第三阶段实训教程建立在第二阶段实训教程基础之上，以项目案例为主线，旨在培养学生开发企业级项目，从需求分析到系统设计、编码实现、测试、部署全过程的开发能力。